Тест Эмоциональный Интеллект Люсин
Тест на эмоциональный интеллект. Вы никогда не задумывались, почему у одних людей все получается просто и легко, а другие, как бы ни старались, практически всегда терпят неудачу? Почему, порой «недалекие» или, откровенно говоря, глупые люди быстро продвигаются по служебной лестнице, а их, в прошлом коллеги, более умные и опытные, продолжают топтаться на месте? Вот и многие специалисты давно задаются этими вопросами. Появляется новый термин – эмоциональный интеллект (EQ). Люди, обладающие высоким уровнем эмоционального интеллекта способны анализировать и использовать свои эмоции.
- Oct 10, 2012 - психологии РАН разработана собственная методика оценки эмоционального интеллекта. Марютина, А.С.
- Тест ЭмИн Д.Люсина опирается на собственную. Межличностный эмоциональный интеллект.
1 Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн: новые психометрические данные Д. Люсин Опросник на эмоциональный интеллект ЭмИн разрабатывался в течение нескольких последних лет. Ранние этапы его разработки уже были описаны ранее (Люсин, Марютина, Степанова, 2004; Lyusin, 2006), окончательная версия была опубликована в 2006 г. (Люсин, 2006).
В той публикации излагался теоретический контекст, в который вписан опросник ЭмИн, и проводился его психометрический анализ на основе ответов 218 испытуемых. Цель настоящей статьи состоит в том, чтобы сообщить новые данные о психометрических свойствах опросника, полученные в последнее время и основанные на более крупной выборке в 745 человек. Теоретические основания опросника ЭмИн подробно обсуждались в предыдущей публикации. Кратко необходимо отметить только, что я исходил из определения эмоционального интеллекта (далее ЭИ) как способности к пониманию и управлению эмоциями, как своими собственными, так и чужими. Представляется, что эмоциональный интеллект лучше трактовать именно как когнитивную способность и не включать в него (как это делается в некоторых моделях) личностные черты, которые могут способствовать лучшему или худшему пониманию эмоций, но вместе с тем сами не являются компонентами ЭИ.
Здесь уместна аналогия с личностными чертами, которые могут влиять на результаты тестов общего интеллекта (например, настойчивость, оптимизм), но тем не менее не входят в структуру интеллектуальных способностей. Необходимо также отметить, что существует два основных подхода к измерению эмоционального интеллекта, вокруг которых в современной литературе разворачиваются дискуссии. Один из них так называемые «объективные» тесты, состоящие из заданий, похожих на задания традиционных интеллектуальных тестов. Основная трудность этого подхода состоит в отсутствии убедительных оснований для определения правильного ответа. Например, на основании чего 264 Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ, грант.
2 можно судить, какую эмоцию испытывает персонаж рассказа или человек, изображенный на фотографии? 4 шкалу (совсем не согласен, скорее не согласен, скорее согласен, полностью согласен, см. Эти утверждения объединяются в пять субшкал, которые, в свою очередь, объединяются в четыре шкалы более общего порядка (таблица 2). Описание основных шкал и субшкал опросника ЭмИн Шкала МЭИ (межличностный ЭИ). Способность к пониманию эмоций других людей и управлению ими.
Шкала ВЭИ (внутриличностный ЭИ). Способность к пониманию собственных эмоций и управлению ими. Шкала ПЭ (понимание эмоций). Способность к пониманию своих и чужих эмоций. Шкала УЭ (управление эмоциями). Способность к управлению своими и чужими эмоциями.
Субшкала МП (понимание чужих эмоций). Способность понимать эмоциональное состояние человека на основе внешних проявлений эмоций (мимика, жестикуляция, звучание голоса) и/или интуитивно; чуткость к внутренним состояниям других людей. Субшкала МУ (управление чужими эмоциями). Способность вызывать у других людей те или иные эмоции, снижать интенсивность нежелательных эмоций. Возможно, склонность к манипулированию людьми. Субшкала ВП (понимание своих эмоций).
Способность к осознанию своих эмоций: их распознавание и идентификация, понимание причин их возникновения, способность к вербальному описанию. Субшкала ВУ (управление своими эмоциями).
Способность и потребность управлять своими эмоциями, вызывать и поддерживать желательные эмоции и держать под контролем нежелательные. Субшкала ВЭ (контроль экспрессии). Способность контролировать внешние проявления своих эмоций. Для подсчета баллов ответы испытуемых кодируются по следующей схеме. Для утверждений с прямым ключом: «совсем не согласен» 0, «скорее не согласен» 1, «скорее согласен» 2, «полностью согласен» 3; для утверждений с обратным ключом: «совсем не согласен» 3, «скорее не согласен» 2, «скорее согласен» 1, «полностью согласен» 0. Значения по шкалам МЭИ и ВЭИ получаются путем простого суммирования соответствующих субшкал: МЭИ = МП + МУ ВЭИ = ВП + ВУ + ВЭ Другой способ суммирования субшкал дает еще две шкалы ПЭ и УЭ: ПЭ = МП + ВП УЭ = МУ + ВУ + ВЭ 267 5 Психометрический анализ В исследовании с использованием опросника ЭмИн приняли участие 745 испытуемых, 166 (22%) мужского пола и 579 (78%) женского пола. Возраст испытуемых от 16 до 67 лет (среднее значение 28,1, стандартное отклонение 11,6).
52% испытуемых были в возрасте до 23 лет, в связи с чем некоторые виды психометрического анализа проводились отдельно по возрастным группам. Выборка состояла из 25 старшеклассников из Москвы, 374 студентов вузов Москвы и Великого Новгорода, обучавшихся по различным специальностям, и 346 специалистов различного профиля из Москвы и Усть-Илимска. Для оценки надежности вычислялись показатели внутренней согласованности α Кронбаха по всем шкалам и субшкалам (таблица 3). Внутренняя согласованность основных шкал составила от 0,75 до 0,79, что является достаточно высокими показателями для опросников. Внутренняя согласованность субшкал несколько ниже (в районе 0,7), но и ее можно признать удовлетворительной, за исключением субшкалы ВЭ (0,57).
Назначение теста Методика предложена для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений. Она состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал:. эмоциональная осведомленность;. управление своими эмоциями (скорее эмоциональная отходчивость, эмоциональная неригидность);. самомотивация (скорее как раз произвольное управление своими эмоциями, исключая пункт 14);. эмпатия;. распознавание эмоций других людей (скорее умение воздействовать на эмоциональное состояние других людей).
Инструкция к тесту Ниже вам будут предложены высказывания, которые так или иначе отражают различные стороны вашей жизни. Пожалуйста, напишите цифру справа от каждого утверждения, исходя из оценки ваших ответов:. Полностью не согласен (-3 балла). В основном не согласен (-2 балла).
Отчасти не согласен (-1 балл). Отчасти согласен (+1 балл). В основном согласен (+2 балла).
Тест Эмоциональный Интеллект Люсин Интерпретация
Полностью согласен (+3 балла). Тестовый материал. Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни. Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в своей жизни.
Игра казаки windows 7. Я спокоен, когда испытываю давление со стороны. Я способен наблюдать изменение своих чувств.
Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни. Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор. Я слежу за тем, как я себя чувствую.
После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами. Я способен выслушивать проблемы других людей.
Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях. Уровни парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов:.
Тест Эмоциональный Интеллект Люсин
14 и более – высокий;. 8-13 – средний;. 7 и менее – низкий. Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:.
70 и более – высокий;. 40-69 – средний;. 39 и менее – низкий. Источники.
Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. Есть тест, где демонстрируются изображения людей в различных эмоциональных состояниях и задача респондента определить какую эмоцию испытвыает человек.
Это позволит определить насколько хорошо они распознают эмоциональные состояния. Затем можно было бы предложить им ситуации проявление эмпатии в которых вас интересует, например: “Представь, что ты идешь по классу и видишь, что твой одноклассник упал и сильно ушиб ногу”. И тут возможны вариатны. Можно просто спросить: “Что бы ты сделал?”, можно положить перед испытуемым картинки с изображениями радостных, печальных лиц и спросить: “Какое лицо у тебя было б в этот момент?”. Ну и на основании ответов делаете вывод об уровне развития эмпатии, как сопереживания и отзывчивости. Конкретно одного теста для диагностики эмпатии именно для детей с задержкой психического развития не встречал.