• Утро День Вечер Ночь
• Формат Времени Am Pm
• Сколько Часов В Сутках
• В Течение Суток
• Обучающий Карточки Время Суток

Времена суток. Скачиваем обучающие карточки для занятий с Вашим ребенком. Всего: 16 обучающих карточек. Времена года - Карточки. Времена года - Карточки. Времена года - Карточки. Времена года - Карточки. Автор: Tanya. Ярлыки: Времена года, Картинки для Детей, Мир Вокруг Нас, Развивающие Карточки. Спасибо за карточки!)))здорово было бы, если к карточкам приложить короткие описательные рассказы). 3/11/14 7:23 PM. Ольга комментирует. Обучающие карточки. Определять который сейчас час и чем можно заняться в это время суток. Время суток для детей, взрослых и для всей растительной и живой природы состоит из четырех отрезков времени: утро, день, вечер и ночь. Каждый временной промежуток отличается друг от друга положением солнца, расположением стрелок на часах, нашими делами и занятиями. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. Времена суток. Закрепление времени суток. Презентация для старших дошкольников - Время суток. Презентация для итогового занятия, закрепления материала. Наглядный материал (Времена года, время суток). 'Времена года', 'Время суто. Ростов н Д: Проф-пресс, 2012. Уроки для самых маленьких. Обучающие, развивающие карточки.

Издательство: Проф-Пресс Название: Времена года. Природные явления. Времена суток Год: 2012 Формат: PDF + JPG Качество: отличный скан Страниц: 18 Размер: 20 Мб Обучающие, развивающие карточки с яркими, красочными иллюстрациями для занятий с детьми дошкольного возраста. Скачать с Turbobit.net Скачать с Letitbit.net Скачать с Depositfiles.com - Серия 'Обучающие карточки' Времена года. Природные явления.

Времена суток Деревья Животные России Птицы Сравниваем противоположности Цвета Цифры и фигуры 7 наборов одним архивом (133 Mb) Скачать с Turbobit.net Скачать с Letitbit.net Скачать с Depositfiles.com.

Сегодня я хочу поговорить об одной из самых известных методике раннего развития – карточках Домана. Среди родителей мнения об этой методике довольно противоречивы. Одни говорят о колоссальных успехах, которых они добились при обучении своих деток, другие заявляют о том, что методика Домана препятствует естественному развитию ребенка, а также требует полного самоотречения со стороны родителей. Кому же верить? Нужно ли заниматься по данной системе?

И если заниматься, то как? На все эти вопросы я попытаюсь дать ответы в этой статье. Стоит ли заниматься по методике Домана? Сама я очень долго скептически относилась к обучению по Доману. Была убеждена, что для ребенка тяжело и противоестественно десятки раз в день просматривать карточки, вместо того, чтобы познавать реальный мир.

Именно такой аргумент выдвигают противники методики — «Лучше водите малыша по комнате и показывайте ему предметы в реальной жизни, чем картинки». Пытаясь понять, что же все-таки будет лучше для моей дочери, я знакомилась с разными методиками раннего развития, читала отзывы родителей о них, в том числе ближе познакомилась с системой Домана. Отзывы об этом методе поразили меня.

Я узнала, что занятия по методу Глена Домана настолько способствуют активизации и развитию мозга, что поднимают на ноги детей, которые раньше не могли ходить по причинам, связанным с повреждениями мозга. Да и здоровым детям занятия также дают огромный толчок в развитии. Глен Доман доказал, что мозг растет и развивается только в том случае, если он работает. И чем больше мы будем с самого рождения заниматься развитием малыша, тем активнее будет идти формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки, тем выше будет его интеллект. Учеными установлено, что до трех лет формируется 70-80% клеток нашего мозга, поэтому очевидно, что качество мозговой активности в первые три года не может не сказаться на дальнейшей жизни. Если заниматься развитием в этом возрасте, то в дальнейшем обучение будет проходить гораздо легче, будет хорошая «стартовая площадка», ребенок будет гораздо более восприимчив к знаниям.

Однако методика Домана в чистом виде многим может показаться достаточно «суровой» — бесконечный поток самой разной и порой ненужной информации. Я сама так думаю, если честно:) Поэтому считаю, что обучение по методике должно быть «разумным»: не нужно превращать занятия только лишь в механический показ карточек и сконцентрироваться нужно не на развитии фотографической памяти (показывая ребенку все поряд), а на развитии мышления ребенка. Как это делать, читайте чуть ниже. Среди доводов против обучения по методу Глена Домана можно встретить такие: «пичкание» малыша информацией слишком перегрузит его, будет мешать развиваться естественно, каким-либо образом повлияет на психику; занятия лишат ребенка эмоциональности, будут препятствовать нормальному человеческому общению и так далее. Все эти высказывания можно признать верными только лишь в случае, если вы будете слишком фанатично подходить к обучению по Доману, с утра до ночи показывая ребенку картинки, и игнорируя какие-либо другие методы развития. На самом же деле обучение по методике занимает не так много времени и совсем не исключает других игр и нормального человеческого общения, а самое главное — его всегда можно адаптировать под ваши желания — число показов в день сократить, а темы, освещаемые в карточках, брать только те, которые вы считаете интересными и полезными для малыша.

Разумный подход к методике Итак, по моему мнению, заниматься по методу Домана нужно! Но необходимо придерживаться двух основных принципов: 1. Не нужно гнаться за количеством, стремясь показать как можно больше самых разных карточек, лучше ориентироваться на качество. Что я имею ввиду под качеством карточек? А это значит, что для обучения лучше брать только ту информацию, которая интересна ребенку в данный момент времени, а главное ту, которую вы сможете в ближайшее время закрепить на примерах реальной жизни, картинках в книгах или в играх. Неоднократно по Таисии я замечала, что просмотренная и неиспользованная информация забывается ею очень быстро.

Уже через пару месяцев она и не вспомнит, что я ей показывала гладиолусы и хризантемы. А вот если вскоре после просмотра, например, картинок с животными почитать про них стихи, сходить в зоопарк или поиграть в лото «Животные», результат будет совершенно другой — мало того, что информация прочно укладывается у ребенка в голове, так мы еще и здорово развиваем ассоциативное мышление!

А это очень ценно и полезно для малыша. Мне кажется дочка даже в лице меняется, когда мы начинаем обсуждать то, что ранее проходили по карточкам, видно, что в этот момент в голове у нее происходит активный мыслительный процесс («Ага, этот тигр в клетке и есть тот тигр, что я видела на картинке»), а глаза так и светятся — видно, что ей очень интересно:) Говорю без преувеличения. Поэтому всю информацию, прежде чем изучать, нужно хорошенько проанализировать.

Стоит ли изучать по карточкам 100 цветов, если реально в играх с малышом вы никогда не будете называть их все? Считаю, что вполне можно ограничиться 15-18 цветами. А некоторые темы, возможно стоит полностью исключить. Все зависит от того, во что вы играете и что обсуждаете с малышом. Немного о том, в каком возрасте какие темы интересны ребенку можно почитать.

Количество показов также должно быть разумным. Не обязательно приставать к малышу с карточками по 20 раз на дню. Показывайте карточки в том количестве, которое приемлемо для вас.

Если, занимаясь с ребенком, вы все время будете изводить себя мыслью о том, что перегружаете его и даете ему совершенно ненужную информацию, то ребенок обязательно почувствует ваш посыл. Обучение по Доману нужно совмещать с другими играми и занятиями. Если вы слишком сосредоточитесь на показе и изготовлении карточек, забыв про то, что ребенок нуждается в живом общении, в познании реального мира и его законов, в творческом и музыкальном развитии, вы действительно лишите своего ребенка очень многого. В чем суть методики Домана? Итак, что же собой представляет методика Домана? Вообще говоря, демонстрация карточек – это не единственное, что предлагает Доман, но именно они получили наибольшее распространение, поэтому о них здесь и пойдет речь.

Суть методики в многократном показе ребенку комплектов карточек с какой-либо информацией. Показывая картинки, вы озвучиваете для малыша, что на них изображено. Несмотря на то, что каждое занятие длится всего несколько секунд, ребенок с легкостью запоминает все, чему вы его учите. Первый тип карточек Домана – энциклопедические, на них представлены картинки с изображением животных, растениий, музыкальных инструментов, профессий и т.д. И яркие подписи красным шрифтом.

Карточки предъявляются ребенку тематическими комплектами, например, сначала изучаем диких животных, потом овощи, транспорт. Кроме энциклопедических карточек существуют карточки с точками ( Математика с пеленок — Ozon, My-shop) и карточки со словами, без картинок ( Чтение с пеленок — Ozon, My-shop). Раньше последователям методики ночами приходилось изготавливать материалы, чтобы на следующий день было, что показать ребенку, сегодня, к счастью, можно приобрести готовые комплекты. Мы, например, учились по комплекту « Вундеркинд с пеленок». В этом замечательном наборе есть все самые необходимые темы, на картинках четко выделен изучаемый объект, нет ничего лишнего, и вообще картинки очень красочные. На оборотной стороне есть факты, которые пригодятся, когда вы изучите все основные объекты, изображенные на картинках. Мне всегда казалось, что показывать карточки в бумажном варианте гораздо удобнее, чем на компьютере (с ними легче соблюдать системный подход по замене изображений, их можно положить на видное место, и тогда про них будет сложно забыть).

Утро День Вечер Ночь

Но если вы придерживаетесь другого мнения, то вам, должно быть, пригодятся вот такие электронные карточки — КАРТОЧКИ ДОМАНА СКАЧАТЬ. При наличии цветного принтера их также можно распечатать.

Как заниматься? В разных источниках начинать заниматься предлагается по-разному.

Формат Времени Am Pm

Где-то советуют взять 5 комплектов карточек по 5 штук каждый, где-то – 3 комплекта по 10 карточек и т.д., вариантов масса. Я уверена, что каждый вариант рабочий.

Для начала выберете любой, какой вам кажется, наиболее адекватным, а впоследствии, глядя на результаты, адаптируете систему под себя и ребенка. Если малышу тяжело просматривать комплект из 10 карточек, он начинает отвлекаться под конец просмотра, то уменьшите количество карточек и наоборот. Мазда титан 1996г руководство. Мы выбрали для себя вариант с 3 комплектами из 10 карточек. Этот вариант нам подошел. Далее, по Доману, каждый набор необходимо показывать по 3 раза в день.

Каждую картинку ребенок должен видеть 1-2 секунды. За одну демонстрацию показывают только один набор, и временной промежуток между показами должен быть не менее получаса. После десяти дней занятий (т.е.

После того, как вы просмотрели набор 30 раз) из каждого набора изымается одна карточка и заменяется на новую, так делается каждый день, пока комплект карточек не исчерпает себя. Здесь нужно заметить, что если в ваших комплектах изначально было по 5 карточек, то вводить новые карточки нужно начинать уже после пяти дней занятий.

Сколько Часов В Сутках

Если набор полностью изучен, его заменяют на новый. Кроме этого, Доман предлагает постепенно увеличивать количество комплектов карточек, демонстрируемых ребенку. Чуть ли не до десяти наборов. При этом каждый из них также нужно показывать в день по 3 раза. Только представьте, это нужно 30 раз в день отвлечь ребенка от его важных дел и показать картинки! Такие цифры могут отпугнуть от этой методики многих мам.

Чтобы все не выглядело так страшно, в методических пособиях обычно производят расчет (количество секунд, затрачиваемых на показ, умножают на количество демонстраций в день) и получают, что на показ карточек понадобится всего несколько минут в день. Но не все так просто как кажется, ведь показ картинок – это не единственное, чем вы занимаетесь и о чем помните весь день. Для начала вам элементарно нужно про них вспомнить, затем бросить все, оторвать малыша от игры и показать ему картинки. Это еще хорошо, если вы все время находитесь рядом с ребенком, и карточки все время при вас, но, к сожалению, не у всех мам есть такая возможность. Поэтому, повторюсь еще раз, не гонитесь за количеством изучаемых комплектов. Главное — чтобы занятия были интересны вам и ребенку, а обучение не превратилось в обузу.

В Течение Суток

НО все же старайтесь заниматься регулярно, не забрасывайте начатое. Поэкспериментировав, мы с дочкой остановились на таком режиме: в день у нас было не больше 6 демонстраций, т.е. Каждый набор за день мы успевали посмотреть по 2 раза.

Каждый третий показ в каждый комплект добавляли по одной новой карточке (т.е. У нас новые картинки добавлялись не каждый день, а чуть реже). Первое время я начинала вводить новые карточки после 30 просмотров комплекта. Но впоследствии, все эти нормы меняла. Так, например, довольно быстро стало ясно, что 30 просмотров комплекта – это очень много, дочь начинает скучать. Количество комплектов же у нас всегда оставалось неизменным – 3. Подробнее о нашем опыте обучения по системе Домана вы можете почитать здесь: Также вам может быть интересно: До встречи на страницах блога! И буду рада подружиться с вами в соцсетях, заходите: Инстаграм, Вконтакте, Facebook.

Искренне ваша. Здравствуйте, моему сыну 9 месяцев и сейчас стою на распутье стоит ли заниматься по методике Домана или нет. Уже конечно больше склоняюсь к тому, что стоит- все равно все время мы проводит вместе и во все игрушки играем практически вместе. Думаю найти время на просмотр карточек проблем не будет да и плохого ничего в этом не вижу.

Не зря ведь для детей делают и книжки с картинками и т.д. Но у меня вопрос -про сам процесс обучения — получается я показываю ребенку картинки и озвучиваю их, и потом, когда он их запоминает на слух и зрительное восприятие- я ему произношу и он уже сам указывает на нее, так? И насчет чтения у меня большие сомнения- тут больше получается как фотографическая память работает, а не как цепочка изучения букв, слогов и потом уже слов. Может ребенок и учится «как бы читать» и внешне это выглядит правильно, но правильно ли он читает на самом деле. Но в Конце концов можно же воспользоваться методикой частично и изучать только блоки с картинками, не трогая чтение. Хочу услышать ваше мнение по всему этому) кстати очень рада, что на просторах интернета наткнулась на ваш блог, спасибо за море полезной информации. Здравствуйте, Ирина!

Обязательно начинайте занятия, думаю, вы не пожалеете. По идее процесс обучения у Домана — это исключительно показ и озвучивание карточек.

Проверки можно иногда делать, но лучше ими не злоупотреблять, т.к. Обычно именно частые проверки отбивают у ребенка желание к обучению. Когда проверяете малыша давайте ему на выбор поначалу только 2 карточки (потом можете число увеличивать). Что касается чтения, я и сама очень долго не могла решиться, одолевали меня примерно те же самые сомнения, что и Вас:) И все-таки примеры того, что существуют дети, которые научились читать по этой методике, подтолкнули меня начать обучение. Вообще в методике говорится, что задействуется не только фотографическая память, в результате многократных показов ребенок учится еще и анализировать слово. Ребенок должен сам прийти к пониманию того, как построено слово и как, собственно, его читать. И усвоив это он сможет читать не только те слова, которые вы ему показывали, но и все остальное.

В литературе обещается, что на этот процесс понимания строения слова ребенку понадобится от полугода до 1,5 лет. Так как я долго сомневалась по поводу чтения, карточки со словами (без картинок) я начала показывать только в 1,5 года. Теперь жалею, что не начала раньше, читала, что в этом случае чтение дается ребенку легче. Сейчас дочке 2 года 4 месяца, читать мы пока не научились, но дочь узнает слова, когда я предоставляю ей на выбор несколько штук и прошу показать какое-то конкретное. Занимаемся мы, конечно, не в тех количествах, что указывает Доман, а значительно меньше. В общем самой очень хочется увидеть результат, если мы все-таки научимся читать, обязательно напишу о нашем процессе обучения поподробнее.

Здравствуйте, Юлия! Что касается повторения, то лично я не заметила негативного эффекта при повторном показе. Однако имеет смысл повторно показывать только те карточки, которые вы демонстрировали давно и видите, что ребенок действительно их забыл.

Повторять то, что показывали совсем недавно, действительно не рекомендуется, так как ребенку такие занятия могут наскучить и он вовсе откажется от просмотров. Но если честно, мне кажется, вы все-таки очень рано начали, и малыш действительно все забудет. А цвета ребенок в этом возрасте еще очень плохо воспринимает, он просто не способен различать всех оттенков. В этом возрасте для стимуляции зрения наоборот показывают крупные черно-белые картинки.

По нашему опыту я заметила, что ребенок хорошо усваивает с карточек ту информацию, с которой он еще будет где-то сталкиваться. Названия форм вы вряд ли пока будете употреблять в играх. Поэтому лучше сначала показывать карточки с предметами обихода, одеждой, бытовой техникой — т.е.

Все то, что вы сможете показывать ребенку в жизни, и у него это будет действительно откладываться в голове. Здравствуйте, Ольга!

После просмотра набора карточек переходите к другому набору. Действительно, попозже можно вновь достать комплект и во время демонстраций называть по одному факту на каждую картинку. По нашему опыту факты становится действительно интересно изучать ближе к двум годам.

Однако далеко не каждый набор я показывала повторно, а только на те темы, которые были действительно интересны дочери. Например, ей интересно было слушать факты про домашних и диких животных, но не про овощи и фрукты. Вообще подробнее о том, что, когда и в каких количествах мы изучали, можно почитать. Здравствуйте, Яна! Случайно открыла для себя ваш сайт и теперь каждый день, когда дочка спит, с большим удовольствием читаю статьи!

И каждый раз не перестаю восхищаться вашей фантазией и знаниями! Огромное списибо, что делитесь своим опытом! У меня к вам такой вопрос. Мы с дочкой начали заниматься по карточкам, но меня смущает название продметов на карточках. Например, у нас в карточке написано «свинья», а раньше, когда мы видели подобные картинке в книжке, я говорила, что это поросенок, и таких примеров много, например, в комплекте «рукавицы», а я ей говорила «варежки» и т.д. Поэтому не знаю как поступить: читать, что написано на карточке, потому что ребенок ведь тоже видит это слово, но с другой стороны боюсь ее запутать, ей всего годик, только начали учить разные слова.Не знаю будет ли она понимать, что такие названия как «кот» и «кошка», «овца» и «овечка», «собака» и «пес» означают одно и тоже. Буду очень рада вашему совету!

Обучающий Карточки Время Суток

Здравствуйте, Евгения! Очень приятно слышать, что сайт пришелся вам по душе! Спасибо, что читаете! По поводу разных названий одного и того же объекта можете даже не переживать, если вы будете употреблять в своей речи и «кот» и «кошка» (но при просмотре карточек только одно), ребенок очень хорошо все усвоит и совершенно не запутается. Более того, это будет способствовать формированию более разнообразных ассоциативных связей в голове малыша.

Так что, если оба названия действительно присутствуют в вашем собственном лексиконе, я не вижу ничего плохого в их использовании. Например, наверняка вы сами употребляете и слово «свинья», и «поросенок», слова эти довольно используемые, к тому же они пригодятся ребенку в дальнейшем при изучении мам и детенышей. Однако если вы знаете, что слово, написанное на карточке, вы сами в реальной жизни никогда не употребляете и вряд ли будете (например, вы считаете, что вряд ли будете варежки называть рукавицами при сборах на прогулку), то тогда, конечно, стоит заменить это слово на используемую вами версию. Мы часто недооцениваем способности детей, переживая, что они что-то не запомнят. На самом деле, они с нуля, меньше чем за год учатся полностью понимать нашу речь, так что усвоить еще одну пару интересных для них слов им ничего не стоит:). Одно не мешает другому, и обучение по методике Домана никак не отменяет книжки.

Наоборот, это просто прекрасно, если ребенок сначала увидит слона на карточках, а потом еще и в книге, свяжет два эти образа между собой, подключив ассоциативное мышление. В общем-то так и работает методика: вы показываете ребенку много интересной ему информации на карточках, а он затем находит эти образы в жизни. Например, моя дочь в год с удовольствием находила и узнавала на кухне венчик, половник, дуршлаг, шумовку и т.д. Готова поспорить, что ребенок, просто читающий книги, в год не знает этих понятий. Это же касается не только посуды, но и других сфер жизни. Возможно, кто-то скажет, зачем ребенку знать это в год? Но тут просто надо видеть с каким удовольствием ребенок участвует во всем это процессе.

И карточки смотрит с радостью, и в жизни подтверждение находит довольный. Мне сразу вспомнились слова Масару Ибуки про раннее развитие: 'Ребенку дают слушать хорошую музыку и учат играть на скрипке не для того, чтобы вырастить из него выдающегося музыканта.

Его учат иностранному языку не для того, чтобы воспитать гениального лингвиста и даже не для того, чтобы подготовить его в «хороший» детский сад и начальную школу. Главное развить в ребенке его безграничные потенциальные возможности, чтобы больше стало радости в его жизни и в мире». И все же вы меня не убедили. Уверена, если бы вы показали дочке дуршлаг и сказали, что это душлаг, она бы и без карточки это запомнила.

А насчет того, какие понятия дети знают в год — мой сына любил книжку про ветряки, и в год он знал, где генератор, ротор и гондола, и показывал, когда из окна машины видел. Но у всех, конечно, свои методы, мне лично было бы просто жалко тратить столько времени на просмотр карточек, лучше пойти с ребенком в зоопарк или просто погулять. Но не будем больше спорить, хочу сказать, что сайт мне ваш понравился, много полезных советов, спасибо! В статье я описала в общих чертах методику Домана и те рекомендации, которые он дает при занятиях. К описанию методики я добавила и свое мнение и опыт. Рада, что наши с вами мнения относительно дозированного использования методики совпадают. Однако не соглашусь с вами относительно того, что карточки бесполезны.

Если мы показываем ребенку лошадь на карточках, это вовсе не исключает того, что мы покажем ее и в реальности. Более того, когда ребенок видит предмет сначала на картинке, а потом в живую (или наоборот), то развивается еще и ассоциативное мышление, он учится устанавливать связь между увиденными объектами. Не соглашусь и относительно того, что читать в 3 года — это бесполезно. У меня дочь читает с 3 лет, она читает все вокруг (вывески, объявления и т.п.), может прочитать все, что ей необходимо, и я считаю, это здорово. Для нее это еще один канал получения информации, а значит, и источник развития. А главное, ей это нравится!